表1-2 近代中国有代表性的教育团体一览（1902—1949）[21]
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从上表看出，全国性的学术团体名称不一，尤以“教育会”“教育社”“教育学会”命名为多。从设立地点看，大多麋聚在北京、上海等大城市，与政治中心、经济中心高度相关，南京国民政府成立后，政治中心南京亦随之成为新设学术团体社址首选地。发起人大多为社会各界名流，多具有行政职务；从学术团体性质看，20世纪二三十年代，是专业性、研究领域更明确的学术团体设立的高峰期，这与学术界逐渐分化、日渐成熟有直接关系，突破了之前营造舆论、追求轰动效果初期阶段，相对于动辄数百上千人的大会，“术业有专攻”的小范围的同行圈子更受青睐。从设立宗旨看，专业化的学术团体更倾向于贴近明确学科、研究对象。
（三）中国社会教育社成立
“溯自民国十六年以来，因着国民革命的呼声，社会教育事业日益高涨，各地同志都感到有联合组织团体，共同研究社教学术及促进社教事业的必要，本社是应着这种需要而产生”[22]。社会教育事业迅猛发展的同时，既面临经费、专门人才匮乏，事业发展参差不齐、教育对象无积极性、绩效不佳等诸多实际问题，且各地分散无联络，亟须平台来集中学界专家把脉切诊，解决问题，给出方向性规划。社教界人士深感密切联络的需要，社教社成立的内外因俱备。