表1-2 近代中国有代表性的教育团体一览(1902—1949)[21]
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从上表看出,全国性的学术团体名称不一,尤以“教育会”“教育社”“教育学会”命名为多。从设立地点看,大多麋聚在北京、上海等大城市,与政治中心、经济中心高度相关,南京国民政府成立后,政治中心南京亦随之成为新设学术团体社址首选地。发起人大多为社会各界名流,多具有行政职务;从学术团体性质看,20世纪二三十年代,是专业性、研究领域更明确的学术团体设立的高峰期,这与学术界逐渐分化、日渐成熟有直接关系,突破了之前营造舆论、追求轰动效果初期阶段,相对于动辄数百上千人的大会,“术业有专攻”的小范围的同行圈子更受青睐。从设立宗旨看,专业化的学术团体更倾向于贴近明确学科、研究对象。
(三)中国社会教育社成立
“溯自民国十六年以来,因着国民革命的呼声,社会教育事业日益高涨,各地同志都感到有联合组织团体,共同研究社教学术及促进社教事业的必要,本社是应着这种需要而产生”[22]。社会教育事业迅猛发展的同时,既面临经费、专门人才匮乏,事业发展参差不齐、教育对象无积极性、绩效不佳等诸多实际问题,且各地分散无联络,亟须平台来集中学界专家把脉切诊,解决问题,给出方向性规划。社教界人士深感密切联络的需要,社教社成立的内外因俱备。