“构念”是心理学家构想出来的抽象概念，是一种抽象的心理特质，对于构念效度的检验一直是心理测量学家的努力方向，多质多法（MTMM）是一种有效的检验构念效度的方法，心理学家假设如果不同方法的测量都能体现构念的合理性，那么就具有较高的构念效度，虽然幼儿尚不具备自评能力，但是研究者可以通过创设外在情境，让幼儿在特定情境下表现所要测查的内容，其所表现出的能力就可以近似地被看作自评的分数，本研究就采用教师评定问卷和幼儿情境实验这两种方法检验问卷的构念效度，结果表明不同方法测量同一特质的相关较高（r=0.715），同一方法测量不同特质的相关较低（r问卷=0.595，r实验=0.410），表明问卷具有良好的会聚效度和区分效度，综上表明自编的幼儿自我控制教师评定问卷具有良好的构念效度。
对问卷测量学指标（信度和效度）的检验认为，自编的幼儿自我控制教师评定问卷是评价幼儿自我控制的有效工具，可以用来对中国幼儿自我控制进行评定。
五、结论